朗阁雅思培训中心的老师们认为,影响听力理解力的因素有很多,除了语音、语法、词汇、结构等语言因素外,对文化背景知识这一非语言因素的认知也是不容忽视的。
朗阁雅思培训中心的们认为,影响听力理解力的因素有很多,除了语音、语法、词汇、结构等语言因素外,对文化背景知识这一非语言因素的认知也是不容忽视的。特别是对于文化在其三个层面上对听力理解力的影响,更是值得我们在教学实践中多加重视,以便利用听力课启发学生的文化认知,帮助学生进步英语听力理解力。
1 选择真实的听力练习材料,实现教学手段的“多媒体化”
认知心理学认为,“多重感官同时感知比单一感知或只用听觉的学习效果更全面、更
深刻,也更有利于*持”。因此,要进步大学英语听力教学的效果,
一要充分利用多媒体手段创造出融真实性、交际性、知识性、趣味性为一体的语言环境。二
要尽量选择真实的语言材料,通过大量的信息刺激促使学生在交际中习得语言。而且,听力
训练材料的内容,形式要丰富,多变,既有对话,讲座,也要有演讲,广播,既有录音也要有影视
节目,不仅要有英美加澳等国人士的口音,也要有印度人,南非人讲的英语。这样才能熟悉不
同口音,性别,年龄,国家的读音, 达到进步听力的目的。
2 重视听与说,读,写的关系
听力练习要适当增加对话,讨论等口语交际活动,因为这样即可以矫正和集训头脑中音义记忆,又可以练习辩音,此外还可以进行读写练习,以读写促听力,通过阅读和和写作可以加深对词义,语法等语言现象的理解和记忆,增加语感,促进听力能力的发展。
3 精听泛听相结合
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